熱點背景

隨著智能手機在未成年群體中的廣泛普及，智能手機在校園里的使用擾亂了正常的教學秩序，而學校的一些管理措施也受到學生、家長的質疑和挑戰(zhàn)。記者調查發(fā)現，手機的校園管理已成為中小學校普遍性難題。

命題預測

近日，有記者調查發(fā)現，手機在中小學校的群體已從簡單的通訊交流的工具發(fā)展為“上課學習”下課刷屏的調味劑，對于校園里的手機使用亂象，談談你的看法。

參考答案

學校是教書育人的重要場所，學習是學生的本職，奈何手機使用亂象叢生，中小學是樹立正確人生觀價值觀的關鍵時刻，此時不再抬頭學，低頭問教于手機， 難免最終會導致學而無獲。手機校園管理一直處理不當，學生們聽課興致缺缺，手機亂象必須亟待解決，不然手機變成了造成學生懶病的偏方，非但不能治病，反而促使病情愈演愈烈。

智能手機的發(fā)展帶給了學生更加便捷優(yōu)質的手機使用體驗，除了最基礎的通信功能，還具備上網、社交、游戲等功能。但是隨著功能的增加，問題也就接踵而至了。中小學生不僅僅可以利用手機通信交流，也可以查找學習資料，滿足了學習交友的需求。但是利用手機全面的APP功能進行手機作弊，不經思考就查找手機答案，發(fā)送暴力視頻、閱讀低俗小說的學生也是大有人在。良好利用手機輔助學業(yè)無可厚非，但是現在往往是手機使用亂象，長時間使用手機不僅會影響學生身體，擾亂了課堂秩序，無法有效接收知識。同時也是不誠信的體現，沖擊著學校日常教學管理。

當然，面對學校眾多的低頭族，學校管理方并非沒有施以對策進行解決，但是方法并不是十分得當，禁止用手機，一經發(fā)現便會銷毀招致社會一眾譴責。屏蔽信號又會對周邊居民的生活帶來不便。因此要杜絕手機亂象我們還要綜合分析，全面施策。不難發(fā)現，學生本身自制力不強，容易受到誘惑。手機APP應用參差不齊，學校管理手段單一，部分家長沒有以身作則，未對孩子不當玩手機行為進行教育都是造成校園手機使用亂象的因素。

因此，對于中小學生玩手機行為，我們必須正確管理，不讓偏方誤學業(yè)。第一、學校應該規(guī)范化管理，對于手機使用情況進行分別管理。中小學生自制力較差，可以禁止帶手機。高中生大學生要求分時段使用。第二、手機開發(fā)公司加強技術升級，對學習內容進行范圍設定，進行時間限制，使手機真正成為一款學習手機。第三、家長以身作則，規(guī)范使用手機的時間，在孩子面前盡量避免打游戲、瀏覽無關網頁。第四、學校開展正確使用手機、規(guī)范手機用途的課堂教育活動，老師強化課程設計，增強課程的互動性，提高學生的課程體驗感。

原標題：抬頭不看黑板 低頭只顧手機

責編：楊蕊榮(實習生)、尹深

來源：人民網