在公務(wù)員面試中，綜合分析能力可謂是公務(wù)員面試必考項(xiàng)目。對(duì)于綜合分析能力的考察往往通過(guò)時(shí)政類問(wèn)題進(jìn)行，而為了更好地考察考生對(duì)于實(shí)事的關(guān)注與思辨能力，時(shí)政類是問(wèn)題通常具有一定的爭(zhēng)議性，面試這些具有爭(zhēng)議性的問(wèn)題，不少考生在思考與作答時(shí)都會(huì)運(yùn)用“辯證法”。但，在面試中，你的“辯證法”用對(duì)了嗎?尚優(yōu)公考專家在此以一道例題為例，進(jìn)行講解，幫助廣大考生理順?biāo)伎嫉耐瑫r(shí)能夠真正學(xué)會(huì)使用辯證法來(lái)解答題目。

【例題】現(xiàn)在，很多人通過(guò)微博、微信等平臺(tái)上發(fā)布的信息、“微文章”來(lái)閱讀，這已經(jīng)成了當(dāng)下最流行的閱讀模式。對(duì)于“微閱讀”，有人認(rèn)為是一種好的閱讀方式，但也有人認(rèn)為存在很多問(wèn)題。你怎么看?

【解析】通過(guò)微信、微博等平臺(tái)閱讀“微文章”，每位考生都有過(guò)實(shí)際的體驗(yàn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)閱讀“微文章”我們的感受有好有壞，所以對(duì)于這道題目我們需要辯證的來(lái)看。僅僅只是表達(dá)“辯證”來(lái)看的觀點(diǎn)還不夠，為了更好的說(shuō)服考官，考生需要在“辯證”的基礎(chǔ)上進(jìn)行更加詳細(xì)的分析。

   首先可以分析“微閱讀”的優(yōu)勢(shì)，具體來(lái)說(shuō)體現(xiàn)在一下幾點(diǎn)：一是借助互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，信息傳播更快、更廣、更及時(shí)，人們可以閱讀到的信息量巨大;二是互聯(lián)網(wǎng)的共享精神也在“微閱讀”中有所體現(xiàn)，只有有網(wǎng)絡(luò)即可獲得信息資源，降低了閱讀的門檻與學(xué)習(xí)的成本;三是現(xiàn)如今人們生活節(jié)奏快，時(shí)間碎片化，而“微文章”恰好能夠填補(bǔ)人們的碎片化時(shí)間，滿足了人們的需求。

   另一方面，“微閱讀”也存在著一些問(wèn)題，比如借由微文章傳播虛假信息、微文章的質(zhì)量參差不齊、人們習(xí)慣了片段式閱讀，知識(shí)碎片化嚴(yán)重。以上是我們對(duì)“微閱讀”正反兩面的論述。

   不少考生思考到這一步就結(jié)束了，直接過(guò)渡到結(jié)尾“落實(shí)觀點(diǎn)”。但是，我們仔細(xì)想一下，我們分析了“微閱讀”的兩面性，給出了“辯證”看待的觀點(diǎn)，但是它既有好的一面也有有問(wèn)題的一面，那么到底它該“何去何從”呢?我們始終沒(méi)有清楚的說(shuō)明，所以看似表明了“辯證”看待的觀點(diǎn)，但是實(shí)則是沒(méi)有自己的立場(chǎng)的。

   因此，接下來(lái)我們要進(jìn)一步分析，結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)背景來(lái)看，一方面互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展日新月異，“微閱讀”的產(chǎn)生是順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的潮流，也滿足了人們實(shí)際需求，所以必然不可能在當(dāng)下被徹底取代。另一方面，目前我國(guó)國(guó)民人均閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于一些發(fā)達(dá)國(guó)家，人們還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，所以為了更好的推進(jìn)全民閱讀，我們也可以借助“微閱讀”的力量培養(yǎng)國(guó)民閱讀興趣。再加之，“微閱讀”目前存在的問(wèn)題主要還是因?yàn)楣芾頊�后造成的，這些問(wèn)題是完全可以解決的。

   所以綜上所述，我們的對(duì)于這道題目的觀點(diǎn)就清晰明了了，雖看到“微閱讀”存在兩面性，但還是支持它良好的發(fā)展，成為傳統(tǒng)閱讀模式的一種重要補(bǔ)充形式。

希望通過(guò)這道例題的講解，各位考生能夠真正掌握“辯證法”的運(yùn)用，使得分析問(wèn)題能夠兼顧廣度與深度。