摘要: 王歡：點燃創(chuàng)新教育的火把王歡，北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)校長。她立德樹人，用心培育“種子計劃”。她創(chuàng)新構(gòu)建了“以家國情懷為底蘊的系統(tǒng)育人模式”，以及該育人模式的實踐模型——“種子計劃”。在“種子計劃”的 ...
王歡：點燃創(chuàng)新教育的火把
王歡，北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)校長。她立德樹人，用心培育“種子計劃”。她創(chuàng)新構(gòu)建了“以家國情懷為底蘊的系統(tǒng)育人模式”，以及該育人模式的實踐模型——“種子計劃”。在“種子計劃”的感召下，孩子們將課堂所學(xué)與服務(wù)社會緊密聯(lián)系起來，自發(fā)發(fā)起了8000多個服務(wù)學(xué)習(xí)項目，關(guān)乎國計民生的社會發(fā)展大命題已經(jīng)進入孩子們的視野。她創(chuàng)新理念，探索教育發(fā)展的“新樣態(tài)”。她認為課程不止于課堂，學(xué)習(xí)不止于教室，秉承著“無邊界”課程理念，組建了由文物專家、課程專家、國博講解員、學(xué)校教師組成的15個課程研發(fā)共同體，撬動了學(xué)校整體課程建設(shè)，為各學(xué)科教師創(chuàng)新教學(xué)思路提供了素材。她積極改革，拓展教育均衡的“同心圓”。面對百姓對優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，她深入探索集團化辦學(xué)模式，組建史家教育集團，為促進教育公平、推動區(qū)域均衡打造了一個新載體。她積極組建面向全國教育精準(zhǔn)扶貧的“史家學(xué)院”，形成1000余課時的線上教師培訓(xùn)課程，實現(xiàn)精品教育資源共享，推動偏遠地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展。2021年7月，王歡榮登“中國好人榜”。典例應(yīng)試：王歡在推動基礎(chǔ)教育改革的過程中，彰顯了一名教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。她立德樹人，大膽創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激勵學(xué)生參與社會服務(wù)；她不忘教育初心，奮力探索教育發(fā)展新業(yè)態(tài)，推動教學(xué)創(chuàng)新不停步；她堅持教育改革，努力推動教育均衡發(fā)展，滿足了百姓對于優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的迫切需求。答題使用示例：黨員干部要爭當(dāng)改革創(chuàng)新的拓荒者。改革開放以來，我們?nèi)〉昧素S碩的建設(shè)成就。但當(dāng)前，經(jīng)濟社會諸多領(lǐng)域依然存在一些突出問題和短板，要解決這些問題，需要廣大黨員干部發(fā)揚改革創(chuàng)新的精神，深入學(xué)習(xí)馬善祥、王書茂、王歡等各行業(yè)改革創(chuàng)新人物事跡，以改革突破發(fā)展阻礙，以創(chuàng)新解決發(fā)展問題，爭當(dāng)新時期的拓荒者。這既要有“闖”的勁頭，要敢闖敢試、敢為人先，打破思想障礙，敢于迎難而上；又要有“創(chuàng)”的精神，敢于開新局、立新功，在發(fā)展機遇面前主動變革，積極創(chuàng)新；還要有“干”的作風(fēng)，要真抓實干、持之以恒，以動真碰硬踏破荊棘阻礙。 |
