在面試中，綜合分析題當中的社會現(xiàn)象題目，考察的頻率非常高。我們在作答時，可能會遇到一個問題，就是思考不出答題要點。那么，我們可以通過什么方法，幫助我們思考出更多的維度呢?今天，尚優(yōu)公考跟大家來聊一聊。

　　內(nèi)外部分析法

　　例題

　　當代大學生中存在一個群體：在城市中生活，受過大學教育，來自中產(chǎn)家庭，但找不到理想的工作，就蹲在家不工作，每天蝸居在家，成為一名“蹲族”。對于“蹲族”這一現(xiàn)象，你怎么看?

　　以本道題為例，我們在分析的過程中可能會想到分析一下“蹲族”蹲在家不工作的原因。那么，分析原因的時候，我們就可以參照內(nèi)外部分析法。

　　從內(nèi)部來講，也就是“蹲族”自身方面，可能是由于缺少對于人生的規(guī)劃，不愿意付出努力去實現(xiàn)自身價值;從外部來看，可能是因為這些群體家庭條件較好，所以嬌生慣養(yǎng)，沒有經(jīng)濟壓力。也可能是因為當下就業(yè)難的大背景，大學生找不到工作，所以慢慢就“蹲”了下去。概括來說，可以從“蹲族”自身的內(nèi)在因素和家庭以及社會的外部因素來進行分析。

　　主體分析法

　　例題

　　最近網(wǎng)上有這樣的新聞，清華北大的畢業(yè)生去基層從事執(zhí)法工作，哈佛畢業(yè)生去街道工作，該新聞引發(fā)了社會熱議。對此，你怎么看?

　　本道題目中，我們可能會認為高材生去基層工作是有積極意義的，對于意義的分析我們就可以從不同的主體來進行。第一，就是對于清北、哈佛高材生來講，可以實現(xiàn)自身價值，在基層工作中，讓能力、閱歷都得到鍛煉和提升。第二，站在基層這個角度，可以促進基層的發(fā)展，提升基層服務(wù)質(zhì)量，推進現(xiàn)代化建設(shè)。第三，從整個社會的角度來講，可以創(chuàng)造社會價值，高材生能夠樹立正確的就業(yè)觀念，可以在整個社會起到榜樣帶頭作用。這就是三個主體：高材生自身方面、基層方面、社會方面，這三個主體就是本道題目中涉及到的主體。當然，社會這個方面較有普適性，在其他題目中，如果能聯(lián)系上，即可以從這個角度去思考一下。除此之外，常見的主體包括：個人、企業(yè)、學校、社會、政府等。

　　今天尚優(yōu)公考跟大家分享的就是在社會現(xiàn)象題中，我們可以通過什么樣的方法來幫助我們在短時間內(nèi)盡快思考出答題要點。當然，在分析中，不能被這兩種方法局限，還需要具體問題具體分析，我們要活學活用，才能不斷打開思維。