偉大教育家孔子提出：“有教無類”，說的是教育要注重公平。教育公平是社會穩(wěn)定的壓艙石，是起點公平的鑄造器，是個人人生出彩的推進器，是社會公平的奠基石，是教育興旺的有效方式，是構(gòu)建人力資源強國的重要途徑。然而，令人遺憾的是我國教育不公平仍然比較突出，成為了時下社會最關(guān)注、矛盾最突出、反響最強烈的社會難題。因此，必須要大力推進教育公平，為社會的和諧長遠發(fā)展保駕護航。

促進教育公平需要均衡分配教育資源。當前我國越來越重視教育資源的均衡分配，教育的硬件設(shè)施的差距已經(jīng)越來越小，但是我國的教育資源在城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間、地區(qū)之間的差距依然很大，大部分資源集中于城市，集中于超級中學(xué)，集中于發(fā)達地區(qū)。這會導(dǎo)致越來越的老師越來越多的優(yōu)秀師資向城市集中，農(nóng)村地區(qū)教師流失率越發(fā)嚴重，長此以往兩地教育水平的差距也就越來越大，教育不公平的鴻溝越來越深;而這些超級中學(xué)門檻高，只有擁有一定的政治、經(jīng)濟背景家庭的孩子才能進入，這會導(dǎo)致教育在不同階層之間出現(xiàn)嚴重的不公平;也會導(dǎo)致地區(qū)之間教育的不公平。因此，必須要促進教育資源在城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、各個階層之間的均衡分配，才能真正的推進教育公平。

推進教育公平需要完善教育相關(guān)政策。近幾年我國通過一些政策促進了教育的公平，中小學(xué)義務(wù)教育政策的實施讓全國所有的學(xué)子都能享受到免費的教育，但有缺陷的政策仍然存在。大部分省市沒有放開異地中高考、一些高校的自主招生政策只面向部分學(xué)校的、藝考加分政策更是與生俱來就帶著不公平的特點。如果不放開異地中高考，而外來務(wù)工人員的隨遷子女因沒有當?shù)貞艨诰碗y以在當?shù)貐⒓涌荚�，一張戶籍成了不可逾越的鴻溝，�?dǎo)致了教育在本地戶口與外地戶籍上的不公平。藝術(shù)加分看似誘人，加分項目也是令人目不暇接，但藝術(shù)學(xué)習(xí)的成本之高卻將絕大多數(shù)寒門子弟拒之門外，廣大貧困學(xué)子難以在這加分盛宴中分得一杯羹，導(dǎo)致了教育在貧富之間的不公平。高考自主招生更是讓一些普通學(xué)校的學(xué)子望塵莫及，大部分普通學(xué)校的學(xué)子對其都未有耳聞，更遑論以此來躍過龍門，走進象牙塔了，造成了教育的不公。因此必須要完善教育政策，堵住教育不公平的漏洞。

推進教育公平需要加大教育投入。政府加大對教育的投入是補齊教育不公平短板的關(guān)鍵，投入的不足是教育不公平的重要原因。放眼世界，巴西面對國內(nèi)貧富差距大的現(xiàn)實情況，通過立法來加大和保障教育的投入，啟動“助學(xué)補助金計劃”，這讓幾百萬家庭、近千萬兒童從中受益，降低了貧困學(xué)子的輟學(xué)率，保障了貧困人群子女受教育的權(quán)力，促進了教育在貧富之間的公平。反觀我國，部分貧困地區(qū)的學(xué)子因高昂的教學(xué)經(jīng)費放棄高考，也有的為學(xué)費而發(fā)愁，縱使當?shù)赜幸恍┩度耄�但只針對部分學(xué)子，而且在數(shù)量上也是杯水車薪，使得這些貧困學(xué)子難以獲得受高等教育的機會。其根源還在與教育經(jīng)費的投入與需求的差距太大，加劇了教育的不公平。因此，必須要加大的投入，來讓每個人都有受教育的機會。

習(xí)近平總書記說：“以實則治，以文則不治�！币环植渴穑�九分落實，經(jīng)好更要把它念好。面對教育公平嚴峻的現(xiàn)實，必須要花一番大力氣，下一番狠功夫，拿出逢山開路遇水搭橋的闖勁，水滴石穿繩鋸木斷的韌勁，到中流擊水浪遏飛舟的干勁，不斷的通過加大對教育的投入、均衡資源的分配、完善教育政策來助推教育公平，在全社會凝聚起教育公平的共識，匯聚起促進社會和諧長遠的磅礴力量。