全國(guó)中小學(xué)教師資格考試

語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬卷高級(jí)中學(xué)（一）

單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題3分，共45分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。對(duì)這一概念闡述不正確的是( )。

A.高中語(yǔ)文課程應(yīng)在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過(guò)程中有效地發(fā)揮作用，以適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。

B.高中語(yǔ)文課程，應(yīng)面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，弘揚(yáng)和培育民族精神。

C.應(yīng)增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生。

D.通過(guò)語(yǔ)文課程塑造熱愛(ài)祖國(guó)和中華文明、獻(xiàn)身人類(lèi)進(jìn)步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。

1.【答案】B。解析：“應(yīng)面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)”是義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程理念。高中語(yǔ)文課程的基本理念的表述是這樣的：高中語(yǔ)文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)。比初中的更高一層。

2.《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。對(duì)這一概念理解不正確的是( )。

A.“加強(qiáng)與社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程的溝通，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生自我發(fā)展的需要”，側(cè)重于應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

B.“關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺(jué)的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知能力”，側(cè)重于審美能力的培養(yǎng)。

C.“繼續(xù)提高學(xué)生觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度”，側(cè)重于探究能力的培養(yǎng)。

D.“均衡”的意思是盡量面向全體學(xué)生，促使學(xué)生達(dá)到同樣的高度;“個(gè)性”的意思是要尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，發(fā)展學(xué)生的潛力。

2.【答案】D。解析：“均衡”的意思要面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生獲得較為全面的語(yǔ)文素養(yǎng)。而不是要求達(dá)到相等的水平。

3.《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開(kāi)放、有序的語(yǔ)文課程。對(duì)于“遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則”這一概念理解不正確的是( )。

A. 必修課程突出課程的基礎(chǔ)性和均衡性，致力于讓學(xué)生獲得良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

B.選修課程體現(xiàn)選擇性，致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。

C.選擇性也意味著顧及學(xué)生在原有基礎(chǔ)、自我發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求等方面的差異，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。

D.選修課程體現(xiàn)選擇性，應(yīng)該致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展;而不體現(xiàn)其基礎(chǔ)性。

3.【答案】D。解析：課標(biāo)指出，必修課程要突出課程的基礎(chǔ)性和均衡性。學(xué)生通過(guò)必修課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)該具有良好的思想文化修養(yǎng)和較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力，在語(yǔ)文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，但更應(yīng)該致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展。

4.《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。這一要求側(cè)重達(dá)成的課程目標(biāo)是( )。

A.積累·整合 B.感受·鑒賞 C.思考·領(lǐng)悟 D.應(yīng)用·拓展

4.【答案】A。解析：積累·整合指出，能?chē)�繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語(yǔ)文積累，在積累的過(guò)程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步形成富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，能根據(jù)需要，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的融會(huì)整合，切實(shí)提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

5.《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》指出：樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。這一要求側(cè)重達(dá)成的課程目標(biāo)是( )。

A. 積累·整合 B.思考·領(lǐng)悟 C.應(yīng)用·拓展 D.發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

5.【答案】B。解析：根據(jù)課標(biāo)的表述，該點(diǎn)屬于思考·領(lǐng)悟。