【熱點(diǎn)背景】

最近，杭州某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的作文《臟話風(fēng)波》引關(guān)注。小學(xué)生愛說臟話竟然較為普遍，一般三年級(jí)會(huì)冒出苗頭，一旦不制止，到了五六年級(jí)甚至可能在班里大爆發(fā)。有老師表示，講臟話的源頭，最主要是網(wǎng)絡(luò)，其他還包括從家長(zhǎng)、同學(xué)那里學(xué)來。(摘自《中國(guó)新聞網(wǎng)》)

【命題預(yù)測(cè)】

最近，杭州某小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的作文《臟話風(fēng)波》引關(guān)注，在文章中該學(xué)生語(yǔ)重心長(zhǎng)的“控訴”了目前班級(jí)中學(xué)生愛說臟話的現(xiàn)象。目前中小學(xué)生愛說臟話比較普遍，而且越來越低齡化，在二三年級(jí)就已經(jīng)出現(xiàn)了“苗頭”，請(qǐng)問你怎么看?

【尚優(yōu)參考答案】

目前孩子們說臟話越來越普遍，且不論年齡、不論成績(jī)、不論性別，這個(gè)問題讓老師頭疼、家長(zhǎng)尷尬，也讓我們對(duì)這個(gè)問題背后學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和文明素質(zhì)充滿著擔(dān)憂，所以我們必須引起高度的重視，家�；�動(dòng)，加強(qiáng)德育，有效遏制這種情況。

學(xué)校本是傳遞文明風(fēng)氣、充滿書香氣的地方，如果在學(xué)生交流中時(shí)常出現(xiàn)刺耳的臟話，不利于文明學(xué)風(fēng)校風(fēng)的形成;學(xué)校本是培育人才、修身學(xué)習(xí)、沉淀心性的地方，如果從單純可愛的學(xué)生嘴中說出的也是臟話，不利于學(xué)生從小養(yǎng)成良好的個(gè)人修養(yǎng)，更是加劇了社會(huì)不良風(fēng)氣的形成。

中小學(xué)生們“出口成臟”普遍化、低齡化是多方面作用的結(jié)果。一方面，中小學(xué)生一開始可能并無意識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到這些臟話背后的不文明，有的是逞一時(shí)口舌之快，或者覺得這是一種“酷”、“個(gè)性”的表現(xiàn)，還有的是看見別的同伴在說，出于這個(gè)年齡階段特有的好奇心，這些新奇的語(yǔ)言促使他們?nèi)ツ７�，從而形成了一陣又一陣在學(xué)生中流行的臟話體系。另一方面，受浮躁的社會(huì)風(fēng)氣和復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境影響，且接觸的群體越來越低齡化，很多孩子過早接觸“兩微一抖”、各種形式的直播還有一些游戲社區(qū)等等，在其中都充斥著不少不文明甚至有些低俗的語(yǔ)言、臟話等，孩子們對(duì)臟話辨識(shí)能力弱，覺得很有意思很流行，自然就受到了潛移默化的影響。此外，來自于家長(zhǎng)的不良示范作用，家長(zhǎng)們平時(shí)不注意自己一些不文明的口頭禪，而這些往往是孩子模仿的第一對(duì)象，而且家長(zhǎng)們?nèi)狈��?duì)孩子說臟話的引導(dǎo)和反饋，更是會(huì)讓孩子習(xí)以為常。

因此，我們要遏制這樣的情況，最根本的是要不斷優(yōu)化社會(huì)語(yǔ)言大環(huán)境，最直接的就是從學(xué)生個(gè)人入手，一方面，學(xué)校加強(qiáng)德育，建立相關(guān)的校規(guī)校紀(jì)，明確不文明用于的類型和標(biāo)準(zhǔn)，積極開展文明用語(yǔ)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生文明用語(yǔ)進(jìn)一步規(guī)范。在班級(jí)內(nèi)部，老師要做好文明用語(yǔ)的倡導(dǎo)者和牽引繩。另一方面，家長(zhǎng)要以身作則，自己在平時(shí)就要給孩子一個(gè)良好的示范作用，且對(duì)于孩子說臟話不能聽之任之，而是要要加強(qiáng)反饋，當(dāng)孩子說臟話的時(shí)候一定要明確的指出和耐心的引導(dǎo)。同時(shí)，網(wǎng)信部門要繼續(xù)推進(jìn)清朗網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，各平臺(tái)要承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)相關(guān)平臺(tái)內(nèi)容加強(qiáng)審核，對(duì)網(wǎng)友發(fā)言加以引導(dǎo)和規(guī)范，就如我們某些視頻網(wǎng)站，如果需要發(fā)言發(fā)彈幕則要先通過禮儀測(cè)試，再如我們有些社交平臺(tái)，可以設(shè)置更加方便的舉報(bào)通道和提高平臺(tái)舉報(bào)反饋的效率。